专业大幅调整、服务菜单丰富……职业教育不断改革创新

       南京工业职业技术大学机械工程学院院长王晓勇参与了此次专业目录制造大类的专业修订，他表示，对接“十四五”时期新形势，新目录系统梳理了新职业场景、新职业岗位对技术技能人才新需求。

       南京工业职业技术大学机械工程学院院长 王晓勇：面向新模式，新业态，新技术，新规范，本科专业现在扩展到247个，加入了很多数字化的、智能化的跟产业新技术对接的专业。比如，学校新设了装备智能化技术专业，主要是面向于产业对装备的智能化提档升级，进行人才的储备。

      王晓勇介绍，新版目录首次完成了对中职、高职专科、本科层次职业教育专业目录的一体化设计，既构建起一体化的知识体系、技术体系、技能体系，还能让学生在报考时有清晰地专业对应。学生将来报考的时候有一个这种建议的对应表，知道中职现在对应能升到高职哪一个专业，高职转本的时候对应到哪一个专业。

      针对新专业目录，对接地方经济发展需求，一些院校正在积极调整。在深圳技术职业学院，专业调整升级紧密围绕深圳经济发展和粤港澳大湾区建设，其中50%的专业围绕深圳高新技术产业、现代物流、现代金融和文化创意四大支柱产业，30%的专业围绕深圳战略新兴和未来产业布局。

      深圳职业技术学院副校长 马晓明：学校今年将成立集成电路，无人机、机器人等专业，紧密围绕产业新技术的出现，老的专业肯定要做调整。学校有一个模型，通过学生招生、就业、薪酬、产业的吻合度等等一系列指标的排序，排在最后面的十个专业，第一年就预警，第二年实行黄牌，第三年如果还排在后面，专业就停止招生了。

       针对新旧目录衔接工作，教育部要求在校生按原目录专业名称培养至毕业，但学校要对应专业内涵变化对人才培养方案进行必要的调整更新。在淄博职业学院，为对接当地特有的陶琉文化，设置了全国唯一一个陶瓷琉璃艺术系。根据新要求，在最新的人才培养方案中特别设置数字化设计、工业互联网、增材制造等符合现代产业发展的内容。

      淄博职业学院陶瓷琉璃艺术系主任 高蓓：让教育更加贴近产业，更好地服务经济转型、产业升级。

        改革创新 增强人才适应性

    “十四五”规划和2035年远景目标纲要提出，增强职业技术教育适应性。职业教育除了专业适配，更要从人才适应性上下功夫，为应对新需求，一些职业院校正从体制机制上大力改革，推动职业教育面向市场、面向产业、开门办学。

       在威海职业学院最新一轮岗位竞聘中，有14名教师破格晋升，另有12名教授、副教授落聘。这场打破教授终身制的大胆突破，源于一场深化产教融合的体制创新，张雪正是从中脱颖而出的，由讲师破格晋升为副教授。学校的校内超市，就是她带领学生自主运营的，日均流水超过3万元。

       威海职业学院经贸学院副院长 张雪：现场的每个商品都是我们的教具，经营过程中的每一个细节都是我们教学的一部分，最终帮助学生形成商业逻辑和商业思维。

       老师在实战化的教学岗位，学生在“任务化”的教学场景，两年来，威海职业学院挖潜所有能利用的资源，将物流专业实训室改造成菜鸟驿站、京东物流仓，将校医院交给康养学院，将企业生产线引入校内，让学生在真实的情景中进行实训性生产。在机电学院，同学们制作的声光电恐龙已经直供游乐场使用。

       威海职业学院学生 潘政坤：边干边学，不仅把做恐龙学会了，其相关的理论知识方面也都弄得很清楚了。

       在这场面向市场的教学改革中，关键还要改掉老师的陈旧观念，得益于山东省对职称评审、内部薪酬分配等权力下放高校的重大改革。威海职业学院彻底破除“唯论文”“唯资历”等沉疴，按照实际贡献，实行“能者上庸者下”的动态调整。

       威海职业学院党委书记 吴永刚：职业院校的教授，应该是技能大师加劳动模范，应该在工厂和车间搞科研，这样他才合格。一门心思搞论文，这样的老师不适合在职业院校当老师。把专业和产业结合起来，面向市场促进就业，老师们没有真本事，教不了学生真本领。

       面向市场、开门办学，深圳职业技术学院与行业龙头企业联合成立了12个特色产业学院，共同培养人才。在华为特色产业学院，从专业标准、课程体系到师资队伍，都是与华为共同开发建设的，培养的学生将为华为及其产业链企业提供人才支撑。

       华为专家级认证讲师 徐建波：华为以及我们在信息技术产业里面会用的技术，更新换代是非常快的，我们的课程都是带着企业工作的经验过来的，让学生能够与时俱进，能够快速地去接触这一个行业最前沿的一些技术。

       不仅让人才向产业前沿靠拢，还要在技术上寻求合作共赢。深圳职业技术学院联合行业企业打造的集成电路研究院，前不久，刚刚解决了华为公司5G基站建设中出现的电子材料“卡脖子”问题，为新一代高频通讯器材的国产化提供了技术储备。 

        深圳职业技术学院集成电路研究院教授 王勇：目前我们做的这些材料都是解决企业里面核心技术的产业化问题，无论是芯片，还是高端的显示器，这些材料我们都是空白。

        在深职院，像这样产教融合的研发平台市级以上的就有48个，汇聚了1400多名一线教师，每年平均为500家企业提供技术服务。

       深圳职业技术学院科研处处长 刘冬：企业，尤其在初期这个阶段作研发的话，是要投入大量人力物力财力的。我们学校有人才优势，有场地，有很好的设备，有技术储备，校企共建研发平台，它就为企业补齐或者补强创新链。

      职业教育“社会服务菜单”日渐丰富

面向“十四五”，国家提出“就业优先”“乡村振兴”“积极应对人口老龄化”等一系列战略，一些职业院校瞄准新方向，主动融入国家重大战略，为构建技能型社会提供了日益丰富的社会服务“菜单”。

      职业教育助力乡村振兴

      眼下正是赣南脐橙开花的时节，兴国县中等专业学校的老师正带领学员们在脐橙园里现场讲解脐橙春季保花保果、修枝施肥的管理技术。不单是脐橙，针对当地的烟叶、灰鹅等特色种养业都有这样的免费课程。为了方便大家，学校特地将课堂搬到了每个村委，老师们还亲自上户现场指导，已经有1200多名老乡从中获益。

       兴国县中等专业学校种养专业负责人 刘万键：主要是为乡村振兴服务，培养出一支支合格的、素质比较高的新型农民队伍，对农业的转型升级进行人员的储备。

       职业教育：教技能 促就业

       王丽娟是金牌月嫂，以前靠打零工维持生计，自从参加了“兴国表嫂”培训，现在月收入已经超过一万元，这也是当地联合职业院校开展的社会服务项目。像王丽娟一样从“兴国表嫂”培训班出来的学员已经有3000多人，极大地促进了城乡妇女劳动力转移就业。

       兴国县中等专业学校副校长 胡东京：目前，我们县的行情应该是在七千八千左右，如果稍微好一点，熟练的月嫂，可能达到上万元的收入。

        职业教育为老人学习搭建平台

        为应对人口老龄化，各地职业院校还积极开展老年教育服务。

         这是天津城市职业学院搭建的网络学习平台，老人只要注册登录，就可以学习到百余门免费课程，目前已有两万老人实名注册。学校还在社区日照中心、养老院，开设起钢琴、绘画等多种线下课程，进行养教结合探索。

       而在深圳市长青老龄大学，依托深圳职业技术学院的优质资源，已经开设了24个专业，招收老年学员5000多名。

        学员 李建平：今天学的是翡翠的鉴定，还有服饰和水粉画，现在科技进步又出现了无人驾驶，学校连这样的课都安排上了。我觉得老人一样有诗和远方，应该不断去提升自己，为国家做一些力所能及的贡献。

       (信息来源：职教之音）